Skuteczne wsparcie odporności psychicznej uczniów zaczyna się od dialogu i uważnego słuchania, a nie wdrażania gotowych rozwiązań. Jedna ze szkół uczestniczących w programie Kurs na Odporność. Szkoła z Klasą – VII Liceum Ogólnokształcące w Gdyni dała temu dobry przykład i pokazała, jak rozmowa z uczniami, może stać się punktem wyjścia do realnych i trafnych działań wzmacniających dobrostan młodzieży.
Diagnoza jako pierwszy krok do zmiany
Zamiast opierać na przypuszczeniach dorosłych, w VII Liceum w Gdyni postawiono na rozmowę z młodymi osobami – diagnozę ich potrzeb. Nauczyciele i nauczycielki stworzyli im przestrzeń, w której młodzież z pierwszych klas mogła swobodnie dzielić się swoimi doświadczeniami związanymi z rozpoczęciem nauki w nowej szkole.
Uczniowie wzięli udział w warsztatach, podczas których tworzyli mapy myśli, nazywali to, co jest dla nich trudne i wskazywali przyczyny odczuwanego niepokoju. Zastanawiali się także, co pomogłoby im poczuć się pewniej w nowej sytuacji. W przestrzeni szkolnej stworzono także specjalne miejsce, gdzie uczniowie mogli swobodnie wyrazić swoją opinię – zapisywać swoje spostrzeżenia, a to miało dla nich wielkie znaczenie. Takie podejście szkoły nie tylko zwiększyło szczerość wypowiedzi, ale również pokazało uczniom, że ich głos ma znaczenie.
Wnioski z diagnozy zostały omówione przez kadrę pedagogiczną, która zdecydowała się podjąć działania odpowiadające realnym potrzebom uczniów i uczennic. Wdrożone rozwiązania koncentrowały się zarówno na nauce, relacjach, jak i dobrostanie psychicznym oraz objęły także wychowawców klas oraz nauczycieli. Wprowadzono m.in. większą przejrzystość celów lekcji, aktywizujące metody pracy, projekty zespołowe, działania integracyjne czy warsztaty wspierające organizację czasu.
Przykład VII Liceum Ogólnokształcącego w Gdyni doskonale pokazuje, że diagnoza potrzeb i rozmowa z uczniami i uczennicami są kluczowym elementem, od którego warto rozpocząć planowanie działań wspierających odporność psychiczną. W programie Kurs na Odporność szkoły, tak jak gdyńskie liceum, wykorzystują metodę dialogu szkolnych, aby działać celowo, a nie intuicyjnie, świadomie wzmacniać poczucie sprawczości uczniów, budować odporność psychiczną w oparciu o rzeczywiste potrzeby społeczności szkolnej.
Bo tylko wtedy, gdy szkoła wie, czego potrzebują jej uczniowie, może skutecznie ich wspierać.
Artykuł powstał na podstawie relacji VII Liceum Ogólnokształcące w Gdyni – uczestników programu Kurs na Odporność. Szkoła z Klasą 2025/2026. Opracowanie: Anna Nowacka-Krajewska – koordynatorka programu Kurs na Odporność.